多动症需要做什么辅助检查？

1、常规检查

首先，进一步检查身体和神经系统检查中发现的可疑问题，如视觉、听力、染色体、甲状腺功能等。一般常规检查应包括血液、尿常规、肝肾功能、心电图、身高、体重等，以了解儿童的基本身体状况，消除药物禁忌，也有助于监测治疗中的药物。

2、脑电图

45%的ADHD儿童患有ADHD～90%的脑电图异常表现为慢波增加、调幅差、不规则、基线不稳定、B渡频率和波幅低、a渡频率增加，但无特异性。大多数儿童有轻度和中度异常，这表明大脑发育滞后。若儿童有高烧惊厥史、惊厥史或惊厥家族史，应检查脑电图以消除癫痫。特别是在使用兴奋剂之前，以避免癫痫发作。

3、神经影像学

CT可用于先天性颅脑发育畸形或其它器质性疾病、磁共振扫描等。

儿童多动症一般分为几类

1型：过度活动和注意障碍主要表现为注意时间短、活动过多、无明显行为障碍和发育迟缓。

2型:多动症伴有发育迟缓、言语迟缓、笨拙、阅读困难或其他长期特殊技能。

3型：伴有行为障碍的多动症，伴有明显的行为障碍，但没有发育迟缓。

如何正确对待儿童多动症？

（1）家庭和学校是儿童发展的两个关键场所，在多动症儿童的治疗中发挥着重要作用，家庭成员、教师、学生等周围的人应该给他们理解、同情和温暖、爱、关心、关心、关心、帮助他们，就像关心身体疾病的孩子一样，让他们有信心克服困难，坚持治疗，克服心理障碍，恢复健康。

（2）对于一些轻度疾病，症状不严重，学习和行为没有明显的障碍，可以纠正教育方法、心理治疗和行为矫正。如果有明显的学习和行为障碍症状，应配合药物治疗，以达到令人满意的治疗效果。药物治疗应由专家诊断，并在长期指导下进行。不要随意服药。

(3)儿童智力高低，病情严重，应区别对待，并根据具体情况制定不同的要求。父母不能互相比较，要求太高，强迫孩子成功，老师不能要求每个人都得高分。只要孩子在原有的基础上取得一些进步，就应该鼓励他们灵活掌握教育体系中的上述情况。例如，同一年龄的幼儿园儿童在智力和自我控制方面存在差异。对于少数心理发育迟缓、情绪不稳定、自控能力差、智力差的儿童，他们是否也必须在6岁时上小学，这是值得怀疑的。否则，他们的压力太大，无法适应。例如，他们不能坐着不动，不遵守纪律，在课堂上分心，多动，不能完成家庭作业或顽皮，成绩差。他们应该注意帮助或根据自己的特点寻求医生的治疗和矫正。