多动症的临床表现如下：注意缺陷儿童注意力集中时间短，注意力容易分散。它们往往无法过滤掉无关的刺激，并对各种刺激做出反应。因此，孩子在听课、做作业或做其他事情时，往往很难长时间保持注意力，容易分心；经常因为周围环境中的运动而分心，环顾四周或回答；工作往往很难继续下去，往往一件事没有完成，另一件事要做；

很难始终遵守指令，完成要求的任务；做事时往往不注意细节，经常因粗心大意而出错；经常故意回避或不愿意做需要长时间集中精力的任务，比如做作业，不能按时完成这些任务。经常丢东西，丢东西或者忘记事情；和他/她说话，经常心不在焉，好像听不到。

活动过度过度活动是指与大多数同龄、同性别的儿童相比，儿童的活动水平超过适合其发展的应有水平。过度活动从儿童开始，但有些儿童从婴儿开始。

在婴儿期，孩子们非常活泼，喜欢爬出摇篮或汽车，当他们开始走路时，他们经常跑步；幼儿期后，孩子们很活跃，不能坐着，喜欢爬上爬下，翻箱倒柜，很难安静地工作，很难安静地玩耍。放学后，由于纪律和其他限制，孩子们的表现更加突出。

孩子们不能坐在课堂上，在座位上，小动作，经常玩铅笔、橡胶甚至书包，和同学说话，甚至坐下来；课后激怒学生，说话更多，跑得很吵，很难安静地玩。进入青春期后，孩子们的小动作减少了，但他们可能会主观地感到不安。好冲动患有这种障碍的儿童更冲动，不考虑后果。

因此，孩子们经常不分场合插话或打断对话；经常打扰或干涉他人的活动；老师的问题没有结束，经常未经允许回答；经常爬上爬下，不考虑危险；会鲁莽地伤害别人或自己。孩子们的情绪往往不稳定，容易过度兴奋，容易因为一件小事而不耐烦、发脾气或哭泣，甚至抵抗和攻击性行为。

认知障碍和学习困难有些障碍儿童有空间感知障碍、视听转换障碍等。虽然儿童的智力正常或接近正常，但由于注意力障碍、过度活动和认知障碍，儿童往往有学习困难，学业成绩往往明显落后于应有的智力水平。