2014年,根据医院创新工程总体部署,教育科制订了教学创新方案,全年通过四个模块对住院医师进行系统培训和考核,现已完成第一季度(第一个模块)的培训考核工作,并取得了良好效果。
第一季度以临床技能(体格检查、内科穿刺技术、外科基本操作)为重点,对我院住院医师进行了19场培训和12场考核,通过全程跟踪督导,无论是指导老师还是住院医师在教和学的意识上有了很大提高。 指导老师均是主治或以上医师,他们大多是参加过指导老师规范培训的师资,通过培训增强了教学意识,规范了带教行为,能够对住院医师在临床查房、技术操作等方面进行规范指导。在培训考核过程中教学干事能够积极探索创新,如外科技能考核通过一个疝气手术考核了住院医师沟通、刷手、穿手术衣、戴无菌手套、切开缝合、止血等多方面能力,相比单项考核更能检验出住院医师综合能力的掌握。通过严格的培训和考核,不仅提高了师资的教学能力和专业理论水平,也让住院医师对“规范化”培训的认识提高了,学习更加主动,体现了教学相长;在一季度模块培训过程中,大部分住院医师对体格检查和基本技能操作培训都比较重视,能按要求进行被培训和自我培训,在临床诊疗和技术操作过程中培养扎实而规范的工作方法,养成良好的职业道德和严谨周密的科学作风。
目前,第二季度(第二个模块)——临床技能(包含接诊、病历书写)的工作正在紧张地筹备中,我们将争取更好的成效来不断提升教学水平和人才培养质量,从而推动医院教学工作不断进步。
(教育科 安娜)
门诊抽血室采取新举措方便患者就医
为了方便门诊患者,自2013年10月开始,门诊输液室为采集糖耐量患者发放《口服葡萄糖耐量试验采血注意事项》表,表格上说明如何采血,采血时间如何计算,如何喝糖水及采血期间注意事项。
以往由护士对患者讲解采血期间注意事项,患者有时不易理解;现在,查糖耐量的患者在抽第一管血时会拿到一张“说明书”,上面清晰地说明了抽血时间及注意事项。患者喝糖水后,护士在此表上记录之后采血的时间。患者持此表无需排队,到时间后直接采血,确保了采血时间的准确。
此表经过半年的临床应用,在门诊采血中发挥了很好的作用。自从使用此表以来,采集口服葡萄糖耐量试验的准确性大大提高,没有延误采血及漏采血现象的发生。
此表简单易懂,患者很好理解,受到患者的一致好评。
(门诊输液室 祁冬杰)
运用 PBL教学法进行护理业务查房
以问题为基础的教学法(Problem-Based Learning,简称PBL),是由美国神经病学教授Barrows创立的一种以病人的疾病问题为基础的教学方法。最早应用于护生教学,指的是教师精心设计问题,要求学生充当复杂问题的解决者,学生通过调查和解决问题的过程,提高对某些主题、概念和知识的理解,提高理解问题、分析问题和解决问题的能力。
我院自2013年10月开始,尝试着将这一先进的教学模式引入到临床护理业务查房中。截止目前,护理部先后参加了骨科、呼吸科、血管外科、产科四个科室PBL护理业务查房,取得了较好的效果。
(护理部 肖秀盈)